A partir da interpreta o de entrevistas semiestruturadas com gestores de escolas p blicas de uma cidade da Regi o Metropolitana de S o Paulo, estudamos as inter-rela es entre as falas dos entrevistados e os conceitos socialmente estabelecidos de masculino e de feminino, partindo da perspectiva de que existe uma rela o indissol vel entre pensamento e a o - a pr xis - que se expressa nos discursos. Nesta obra, recorremos ao conceito de g nero, que remete constru o social das distin es sexuais, como s o percebidas num determinado contexto. Essas categorias - masculino/masculinidade e feminino/feminilidade - se nos mostraram como plurais e m ltiplas, tal como sup nhamos, embasadas em nosso arcabou o te rico-conceitual. Muitas vezes, as masculinidades apareceram ressignificadas para comportar pr ticas exigidas ao gestor escolar e tidas como femininas naqueles contextos de escolas p blicas de periferia. Essas, dentre outras observa es, nos levaram a concluir que a gest o escolar pressup e tanto caracter sticas e a es socialmente identificadas com feminilidades, quanto com masculinidades, o que a coloca na interface entre o masculino e o feminino.