Le Cadre Europ en Commun de R f rence pour les langues (CECR) et le dispositif de Bologne ont r volutionn l'apprentissage, l'enseignement et l' valuation des langues dans les centres universitaires en Europe et un peu partout dans le monde. Le CECR est disponible actuellement dans une trentaine de versions linguistiques. Ce volume qui allie recherche appliqu e et analyse des pratiques de classes pr sente une r flexion sur les applications du CECR et du processus de Bologne dans un centre de langues universitaire. La r partition des textes se fait selon deux grands axes th matiques, d'une part, l'enseignement/apprentissage des langues trang res, d'autre part, l' valuation des comp tences langagi res. Les textes qui constituent cet ouvrage ont t pr sent s lors de la Journ e scientifique Enseignement et apprentissage des langues dans le contexte de Bologne et du Cadre Europ en Commun de R f rence pour les langues, organis e par le Centre de langues de l'Universit bilingue de Fribourg (Suisse), en 2011.
Sowohl der Gemeinsame europ ische Referenzrahmen f r Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universit ren Sprachenzentren in Europa und berall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenw rtig in ungef hr dreissig Sprachversionen verf gbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beitr ge zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden w hrend der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und -lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europ ischen Referenzrahmen f r Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universit t Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.