Die Unterrichtskommunikation erweist sich als eine zentrale Gr e institutioneller Lehr-Lernprozessen. Deshalb beschftigen sich u.a. die Pdagogik und die Fachdidaktiken damit. Die Angewandte Linguistik erffnet einen eigenen Zugang zur Unterrichtswirklichkeit: Mittels Audio- und Videographie sowie Transkription authentischer Interaktionen kann sie diese valide dokumentieren und analysieren. Der Band informiert ber die wichtigsten Anstze und Ergebnisse dieser Forschung. Die Diskursanalyse, die Konversationsanalyse und die funktionale Pragmatik haben unterschiedliche Verfahren zur Beschreibung und Erklrung entwickelt; sie werden im ersten Teil ausfhrlich dargestellt. Einen zweiten Schwerpunkt bildet die Analyse der kommunikativen Verhltnisse in unterschiedlichen Lehrformen wie in dem Lehrgesprch oder der Gruppenarbeit, ergnzt durch die Analyse von Erklrprozessen. Es folgt eine Analyse von Ttigkeiten, mit denen Lehrer/innen den Unterrichtsprozess organisieren. Dazu gehren sprachliche Handlungsmuster wie die Phasierung oder Strukturierung ebenso wie die Organisation der Rederechtverteilung und Ma nahmen zur Aufrechterhaltung der Ordnung. Ein Vorschlag zu didaktischen Konsequenzen beschlie t das Buch.