Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten werden inklusiv in allgemeinen Schulen oder in Forderschulen unterrichtet. Besonderes Kennzeichen dieser Schulergruppe ist ein erhohter Forderbedarf im Lern- und Leistungsverhalten, der haufig mit Problemen im Denken, in der sozialen und emotionalen Entwicklung, in der Wahrnehmung und der Motorik sowie in der Sprache verbunden ist. Uber 30 namhafte Autoren und Autorinnen erortern in diesem Band didaktische Grundfragen und Modelle, entwickeln erprobte und wirksame Unterrichtskonzepte, unterbreiten Vorschlage fur die systematische Forderung in den Lernbereichen Sprache und Mathematik und nehmen die Praxis der Unterrichtsplanung und -evaluation in den Blick.