Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, P dagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit hat der Autor im Rahmen mehrerer Interviews untersucht, welche Rolle H rspiele im Alltag von Kindern einnehmen. Drei zu bewertende H rspiel-H rproben sollen dar ber Aufschluss geben, nach welchen Kriterien die Kinder H rspiele beurteilen und ob es bevorzugte Genres gibt. Zun chst wird erl utert welche Rolle auditive Medien im Alltag von Kindern einnehmen. Anschlie end werden rechtliche Grundlagen und somit der vom Bildungsplan geschaffene Rahmen f r die H rspielarbeit im Grundschulunterricht genauer betrachtet. Den Kern der Arbeit bilden die vielf ltigen Potentiale und Herausforderungen der H rspielarbeit. Hierbei richtet der Autor ein besonderes Augenmerk auf die Schulung des aktiven Zuh rens und die Medienbildung. Mit Blick auf die PISA-Ergebnisse stellt sich die Frage, inwiefern sich die Arbeit mit H rspielen positiv auf die Lesekompetenz und Lesemotivation der Sch ler auswirkt. Schlie lich ist das Lesen nach wie vor eine wichtige Schl sselqualifikation in unserer Gesellschaft, die es zu f rdern gilt. Kinder nehmen die Welt ganzheitlich wahr. Darum wird heute zunehmend ein verkn pfendes Denken und Handeln gefordert. Es gilt daher Lernsituationen zu schaffen, die diesem ganzheitlichen Lernen gerecht werden. H rspiele bieten eine gute M glichkeit, diesen komplexen Anforderungen gerecht zu werden. Das aktive Zuh ren und die bewusste Wahrnehmung der Umwelt kann durch die H rspielarbeit gelernt werden und ist eine essentiell wichtige Kompetenz, um an der Gesellschaft aktiv teilnehmen zu k nnen. Schlie lich ist das H ren ein wichtiger Prozess der Wahrnehmung und beeinflusst einen Gro teil unserer Kommunikation