Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,2, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Zentrale, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit besch ftigt sich mit dem Unterschied zwischen Integration und Inklusion und betrachtet diese auf Grundlage der vielen Heterogenit tsdimensionen. Aufgrund der Bedeutung von Inklusion von Geburt an und des neuen Bildungsverst ndnisses des Elementarbereichs befasst sich diese Arbeit zuerst mit den Aspekten der Heterogenit t sowie des geschichtlichen Hintergrunds, welche zum heutigen Verst ndnis von Inklusion f hrten. Des Weiteren werden die einzelnen Bereiche, welche zur Umsetzung von Inklusion von Bedeutung sind, in Hinblick auf deren Voraussetzungen und Schwierigkeiten betrachtet. Die Ergebnisse der Rheinland-Kita-Studie flie en zus tzlich mit ein, wenn es um die Frage geht, wie Inklusion gelebt werden kann. Hierzu werden die Bereiche P dagogik, Gesellschaft, Politik und konomie eingehend auf ihre Voraussetzungen und Schwierigkeiten beleuchtet, um am Ende Handlungsm glichkeiten zu erarbeiten. Die Bedeutung der Kindertagesst tte als erster au erfamili rer Bildungs- und Betreuungsort hat in j ngster Vergangenheit immer mehr zugenommen. Der Elementarbereich wird als eigener Bildungsbereich verstanden, um den Grundstein f r Bildungs- und Chancengleichheit zu legen. Zudem r ckt das Thema Inklusion immer st rker in den Fokus der P dagogik. Ausgrenzung soll vermieden, umfassende Teilhabe erm glicht werden. Hier ist auch die Betreuung in Kindertagesst tten zumeist der erste Ort, an welchem Kinder die Vielfalt der Gesellschaft erleben und erfahren k nnen. Der Begriff der Inklusion ist selbst in der P dagogik oft nicht ausdifferenziert, wird unterschiedlich verstanden und somit Auswirkungen auf die p dagogische Praxis. Die Definition als auch Umsetzung inklusiver P dagogik stellt alle Beteiligten vor neue Herausforderungen und Schwierigkeiten.