Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Gesundheit - Sportwissenschaft, Note: 2,0, Universitt Leipzig (Sportwissenschaftliche Fakultt), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll Aufschluss ber die Inklusionsentwicklung und -umsetzung im Freistaat Sachsen geben und folgende Kernfragen beantworten: Welchen Stellenwert hat Inklusion im schsischen Bildungssystem? Welche Folgen hat eine 6-jhrige inklusive Schulentwicklung fr den Sportunterricht? Wie sieht die reale Inklusionspraxis in schsischen Schulen aus, vor allem im Sport? Die Beantwortung der ersten Fragestellung soll Auskunft darber geben, wie der aktuelle Stand der Inklusionsentwicklung im schsischen Bildungssystem zu verstehen ist. Durch statistische Informationen soll ferner mit anderen Bundeslndern verglichen und gemeinsame Tendenzen bzw. Unterschiede aufgezeigt werden. Im Rahmen der zweiten und dritten Fragestellung wird der Bezug zum Sportunterricht hergestellt und in die praktische Umsetzung der Schulen geforscht. Da es aufgrund fehlender Literatur und explorativer Studien im Bereich der inklusiven schsischen Sportunterrichtsentwicklung bis heute keine fundierten Publikationen gibt, knnen keine Vorannahmen getroffen und somit auch keine Arbeitshypothesen generiert werden. Schulische Inklusion stellt ein Thema dar, dessen Stellenwert im gesellschaftlichen Zusammenleben im letzten Jahrzehnt enorm gestiegen ist. Den Forderungen der UN-Behindertenrechtskonvention stellen sich alle deutschen Bundeslnder auf ihrem individuellen Weg. Im Rahmen dieser Arbeit wird sich ausfhrlich mit der schulischen Inklusionsentwicklung im Freistaat Sachsen befasst. Es wird differenziert dargestellt, welche Vernderungen und Bemhungen das schsische Bildungssystem prgen und wie die derzeitige praktische Umsetzung in den Schulen aussieht. Ein besonderes thematisches Augenmerk liegt dabei auf der Inklusion im Schulsport bzw. dem Sportunterricht. Mittels wissenschaftlicher, theoretischer Bearb