Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr hkindl. Erziehung, Note: 1,0, Universit t Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakult t), Veranstaltung: Kindliche Bildungs- und Erfahrungswelten. Einblicke in Theorie und Praxis der gegenw rtigen vorschulischen Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche M glichkeiten der Unterst tzung die Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation in der p dagogischen Alltagspraxis erfahren k nnen, wird in der Arbeit erl utert. Nach den Zielen und Aufgaben der Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation unterziehen sich Beobachtungsans tze und -verfahren einem Vergleich. Ziel ist es, durch eine voranstehende Theorie Thesen bilden zu k nnen, die Unterst tzungsm glichkeiten markieren. Diese aus den theoretischen Grundlagen abgeleiteten Thesenformulierungen werden durch Aussagen eines Experteninterviews nochmals belegt. Das Experteninterview soll als Spiegel theoretischer und praktischer Umsetzung dienen. Die Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation ist eine grundlegende T tigkeit, die p dagogischen Fachkr ften zugeschrieben wird. Vor allem im elementarp dagogischen Arbeitsfeld erscheint der Beobachtungs- Dokumentationsprozess als besonders wichtig. Doch hinter Entwicklungsbeobachtungen und -dokumentationen stecken die unterschiedlichsten und systematischsten Vorgehensweisen, die die zwei Prozesse ma geblich beeinflussen sowie unterst tzen.