Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, FernUniversitt Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist die berprfung von Mglichkeiten, die im Rahmen der institutionellen beruflichen Weiterbildung bestehen und den Prozess des selbstgesteuerten Lernens von geringqualifizierten erwerbslosen Erwachsenen zu verbessern. Zunchst wird eine Bestandsaufnahme der Rahmenbedingungen institutioneller beruflicher Weiterbildung vorgenommen. Dabei wird die aktuelle Frderpolitik der Bundesagentur fr Arbeit sowie die daraus resultierenden Abhngigkeiten aller an der institutionellen beruflichen Weiterbildung Beteiligten genauer betrachtet. Danach erfolgt die Darstellung des Konzeptes des SGL. Die Annherung erfolgt zunchst ber die Einordnung des Konzeptes in verschiedene theoretische Bezugsrahmen. Anschlie end wird die praktische Umsetzung von SGL erlutert und die Anforderungen, welche dieses Konzept an die Bildungstrger, die Lehrenden und vor allem an die Lernenden stellt, herausgearbeitet. Anschlie end stehen die Begriffe Kompetenz und Performanz sowie Erluterungen zur beruflichen Handlungskompetenz und zur Lernkompetenz als Schlsselkompetenz im Mittelpunkt. Zudem werden die verschiedenen Wege des Kompetenzerwerbs nher beleuchtet. Das fnfte Kapitel dient der Klrung der oben gestellten Forschungsfrage. Hierzu werden im ersten Schritt die Mglichkeiten der Kompetenzfrderung zur Verbesserung des selbstgesteuerten Lernprozesses Geringqualifizierter betrachtet und im zweiten Schritt die erluterten Mglichkeiten vor dem Hintergrund der dargestellten Rahmenbedingungen kritisch betrachtet und diskutiert. Im abschlie enden Fazit werden die Forschungsergebnisse resmiert und ein Ausblick auf weiterfhrende Forschungsfragen gegeben.