Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Bildungssysteme und Sozialisationsinstanzen im innerstaatlichen und internationalen Vergleich: Konzepte und Praktiken der diversitts- und diskriminierungssensiblen Entwicklung von Bildungsinstitutionen in der Migrationsgesellschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Innerhalb dieser Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, durch welche spezifischen Ma nahmen Diversittssensibilitt an deutschen Schulen gefrdert werden kann. Dazu wird zunchst der Begriff der "Diversitt" nher erlutert und welche Dimension diese mit sich bringt. Im weiteren Verlauf werden im nchsten Kapitel die Akteure aufgezeigt, welche in diesem Kontext wichtige Rollen einnehmen und die spezifischen Ma nahmen zur diversittssensiblen Schulbildung werden aufgezeigt. Danach wird zudem noch kritisch Stellung gegenber dem Diversitts-Dilemma genommen. Im letzten Kapitel werden die wesentlichen Erkenntnisse dieser Arbeit zusammenfassend dargestellt. Die Bildungsinstitution Schule steht in Deutschland gro en Herausforderungen gegenber. Immer mehr aufkeimende rechtsradikale bis rechtsextreme Tendenzen, sowie lesben-, schwulen-, bi- und transsexuelle Diskriminierungen und weitere Diskriminierungen jeglicher Art von Gesellschaftsgruppen und Individuen, sind nicht nur gesamtgesellschaftliche Diskurse, sondern auch Herausforderungen fr deutsche Schule. Einer Etablierung gesellschaftlicher Diversitt stehen manche Menschen noch immer skeptisch gegenber bzw. sehen es als Angriff auf ihre eigene Kultur oder Lebensweisen. Aktueller denn je sind Bewegungen der LGBTQIA+-Szene (lesbische, schwule, bisexuelle, transsexuelle, transgender, queere, intersexuelle und asexuelle Menschen) oder BLM (Black Lives Matter), welche sich fr Antidiskriminierung, Gleichbehandlung und Diversitt einsetzen und damit aufzeigen wollen, dass