Handbuch Pädagogische Anthropologie
| PUBLISHER | Springer vs (12/05/2013) |
| PRODUCT TYPE | Hardcover (Hardcover) |
Der Mensch bildet das Ma der Pädagogik. Denn Erziehung, Bildung und Sozialisation basieren auf expliziten und impliziten Annahmen über den Menschen. Diese ermöglichen pädagogische Deutungen, Orientierungen und Legitimationen. Insofern ist die Frage nach dem Menschen für die Pädagogik zu allen Zeiten relevant. Mit ihr kommt in den pädagogischen Blick, was für den Menschen möglich und was für ihn notwendig ist. In einer durch Homogenisierung und kulturelle Diversität bestimmten globalisierten Welt verändern sich diese Menschenbilder grundlegend. Die Bedeutung dieser Veränderungen im Hinblick auf pädagogische Sachverhalte zu erforschen, ist eine zentrale Aufgabe Pädagogischer Anthropologie und der in ihrem Rahmen entwickelten Zugänge zum Menschen und seinen Beziehungen zur Welt. Das 'Handbuch Pädagogische Anthropologie' zeigt, wie sich das Themenfeld im Dialog mit den Forschungen zur Hominisation, Historischen Anthropologie, Kulturanthropologie, Philosophischer und Ästhetischer Anthropologie entwickelt. Ziel ist es, den Themenkomplex erstmals grundlegend und umfassend zu erschlie en.
Der Mensch bildet das Ma der Pdagogik. Denn Erziehung, Bildung und Sozialisation basieren auf expliziten und impliziten Annahmen ber den Menschen. Diese ermglichen pdagogische Deutungen, Orientierungen und Legitimationen. Insofern ist die Frage nach dem Menschen fr die Pdagogik zu allen Zeiten relevant. Mit ihr kommt in den pdagogischen Blick, was fr den Menschen mglich und was fr ihn notwendig ist. In einer durch Homogenisierung und kulturelle Diversitt bestimmten globalisierten Welt verndern sich diese Menschenbilder grundlegend. Die Bedeutung dieser Vernderungen im Hinblick auf pdagogische Sachverhalte zu erforschen, ist eine zentrale Aufgabe Pdagogischer Anthropologie und der in ihrem Rahmen entwickelten Zugnge zum Menschen und seinen Beziehungen zur Welt. Das 'Handbuch Pdagogische Anthropologie' zeigt, wie sich das Themenfeld im Dialog mit den Forschungen zur Hominisation, Historischen Anthropologie, Kulturanthropologie, Philosophischer und sthetischer Anthropologie entwickelt. Ziel ist es, den Themenkomplex erstmals grundlegend und umfassend zu erschlieen.
Der Inhalt
- Pdagogische Menschenbilder
- Zugnge
- Krper
- Soziales
- Zeit
- Raum
- Kultur
- Subjekt
- Grenzen
- Perspektiven Pdagogischer Anthropologie
Die Zielgruppen
- ErziehungswissenschaftlerInnen
- SozialwissenschaftlerInnen
- KulturwissenschaftlerInnen
- HumanwissenschaftlerInnen
Die Herausgeber
Dr. Christoph Wulf ist Professor fr Anthropologie und Erziehung an der Freien Universitt Berlin.
Dr. Jrg Zirfas ist Professor fr Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pdagogische Anthropologie an der Universitt zu Kln.
der Universitt zu Kln.
Der Mensch bildet das Ma der Pädagogik. Denn Erziehung, Bildung und Sozialisation basieren auf expliziten und impliziten Annahmen über den Menschen. Diese ermöglichen pädagogische Deutungen, Orientierungen und Legitimationen. Insofern ist die Frage nach dem Menschen für die Pädagogik zu allen Zeiten relevant. Mit ihr kommt in den pädagogischen Blick, was für den Menschen möglich und was für ihn notwendig ist. In einer durch Homogenisierung und kulturelle Diversität bestimmten globalisierten Welt verändern sich diese Menschenbilder grundlegend. Die Bedeutung dieser Veränderungen im Hinblick auf pädagogische Sachverhalte zu erforschen, ist eine zentrale Aufgabe Pädagogischer Anthropologie und der in ihrem Rahmen entwickelten Zugänge zum Menschen und seinen Beziehungen zur Welt. Das 'Handbuch Pädagogische Anthropologie' zeigt, wie sich das Themenfeld im Dialog mit den Forschungen zur Hominisation, Historischen Anthropologie, Kulturanthropologie, Philosophischer und Ästhetischer Anthropologie entwickelt. Ziel ist es, den Themenkomplex erstmals grundlegend und umfassend zu erschlie en.