Materialistische P dagogik, deren Spuren in der Weimarer Republik anzutreffen sind, ist nach dem Zweiten Weltkrieg in der Bundesrepublik nur z gerlich aufgegriffen und zudem durch politische Kr fte planm ig behindert worden. Dieses Jahrbuch versucht erneut wissenschaftliche Verst ndigung ber die Denkm glichkeit materialistischer P dagogik unter den Bedingungen des ausgehenden Jahrhunderts. Das geschieht durch Reflexion auf den Begriff der
M ndigkeit, der jeder p dagogischen Bem hung zugrunde liegt und ohne den keine Erziehungs- und Bildungstheorie aufzubauen ist. Mit diesem Begriff sind folglich s mtliche p dagogische Veranstaltungen verkn pft; an ihm m ssen sich
daher die Differenzen bestimmen lassen. Materialistische Theoriebildung hat ihre Zielvorstellung in der Ver nderung von Praxis, die individuelle M ndigkeit nur f rdern kann, indem und soweit sie gegen allgemeine Ursachen von Unm ndigkeit angeht.