In der von Oser entwickelten Theorie Choreographien unterrichtlichen Lernens wird schulischer Unterricht auf der Grundlage bestimmter Gesetzm igkeiten des Lernens strukturiert. Den Lernenden sollen dadurch optimale Lernprozesse ermglicht werden. Im Rahmen einer Interventionsstudie wurde diese Theorie in die Praxis umgesetzt und es wurde untersucht, welche Auswirkungen ihre Anwendung auf das Lernen der Schlerinnen und Schler hat. Mit Hilfe eines Verfahrens des stimulierten nachtrglichen lauten Denkens wurden Lernende zu ihren Lernprozessen befragt. Theoretische Grundlagen, Design und Ergebnisse der Untersuchung werden in diesem Buch ausfhrlich dargestellt und diskutiert.