Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Physik, Note: 2,4, Amt fr Lehrerbildung (Frankfurt), Sprache: Deutsch, Abstract: "Elektrizittslehre - Physik in der Black Box?" Die Elektrizittslehre ist von Natur aus wesentlich unanschaulicher als einige andere Teilgebiete der Physik In der Optik oder der Wrmelehre sind physikalische Vorgnge, im Gegensatz zur Elektrizittslehre, direkt beobachtbar. Die Brechung des Lichts an einer Glasoberflche oder das Ausdehnen von Flssigkeiten bei Erwrmung kann man sehen, das Flie en des Stromes oder den Spannungsabfall an einem Verbraucher ist nur an den Wirkungen zu beobachten. Das Elektrizitt nicht direkt sichtbar gemacht werden kann, fhrt bei den Schlerinnen und Schlern dieser Altersstufe oft zu gro en Verstndnisschwierigkeiten und als Folge zu mangelnder Motivation fr dieses Thema. Auch ich habe in meiner noch nicht allzu lange zurckliegenden eigenen Schulzeit negative Erfahrungen mit dem Themenbereich der Elektrizittslehre gesammelt. Da es sich in meiner Schulzeit hufig um einen allzu theoretischen Unterricht gehandelt hat, konnte ich mich mit dem Thema nicht anfreunden. Da der Unterricht sich ausschlie lich auf Lehrerversuche und die theoretische Behandlung der physikalischen Problemstellungen beschrnkte, hatte ich keine Gelegenheit durch selbst geplante, durchgefhrte und ausgewertete Versuche eigene physikalische Erfahrungen zu sammeln. Diese Art von Unterricht war fr mich damals sehr demotivierend und wre es fr meine Lerngruppe heute mit Sicherheit ebenfalls. In meiner pdagogischen Prfungsarbeit dokumentiere ich, wie ich den Schlerinnen und Schlern der Jahrgangsstufe 8 einen praktischen, mglichst schlernahen Einstieg in das Thema der Elektrizittslehre ermglicht habe. Hierzu habe ich mich fr einen Einstieg ber einfache Stromkreise entschieden, da sie einen anschaulichen und praktischen Zugang in die Elektrizittslehre darstellen. Mein Anliegen war es einen Zugang zur Elektrizitt