Nachdem immer mehr Jugendliche ihre Ausbildung in Sondermassnahmen (JASG, BLUM, IBA) absolvieren, gilt es fur die LehrerInnen, sich auf diese neue Situation einzustellen, und die besondere Situation der Jugendlichen - speziell im didaktischen und im sozialen Bereich - zu berucksichtigen. Diese Klassen sind in den meisten Fallen anders zu behandeln als normale" Klassen, der zeitliche und personliche Aufwand im Hinblick auf Sozialisierungs- und erziehungstechnischen Massnahmen ist aufgrund des oft schwierigen sozialen Backgrounds der SchulerInnen weitaus hoher. Die Fragestellung des vorliegenden Buches lautet daher: welche Aufgaben hat die (Berufs) schule prinzipiell, welche Aufgaben hat die Lehrperson - und wie nimmt sie diese in den sogenannten Problemklassen" wahr? Des weiteren beschaftigt es sich mit der besonderen didaktischen Vorgehensweise anhand eines Erfahrungsberichtes der Erlebnisse als Klassenvorstand einer ebensolchen Klasse und eine abschliessende Analyse, ob die gewahlten Vorgehensweise(n) vom erziehungs-, unterrichts-wissenschaftlichen und soziologischen Hintergrund her gesehen richtig waren."