Notre soci t occidentale semble caract ris e par un hyperindividualisme (Lipovetsky 2010). Dans son ouvrage, L' re du vide notamment, il analyse une poque individualiste, selon lui, marqu e par le narcissisme, un d sinvestissement de la sph re publique, une perte de sens des grandes institutions sociales et politiques et une culture-monde que caract rise la r gulation des rapports humains tol rance, h donisme, personnalisation des processus sociaux, ducation permissive... De telles mutations symptomatiques de notre nouvelle modernit ne sont pas sans incidences sur les l ves et les fonctions de l' cole. Face un tel paradigme aujourd'hui av r , il nous faut repenser un enseignement et une ducation qui tentent de cr er davantage de liens entre les hommes et d veloppent plus en profondeur l'humanit qui r side en chacun de nous. Comment un enseignant peut-il alors oeuvrer pour r pondre ces nouvelles exigences sociales que repr sentent le droit la reconnaissance de chacun, le respect des diff rences sans omettre pour autant l'int gration et l'appartenance de tous la communaut humaine ? Tel est le d fi que nous tenterons de relever dans cet ouvrage.