La Educacion Superior enfrenta en este siglo XXI, el reto de preparar profesionales cada vez mas competentes, capaces de dar solucion de forma creativa a los nuevos problemas que se presenten en su esfera de actuacion. A traves de diversos metodos y tecnicas de la investigacion se han detectado insuficiencias en el proceso de formacion de los estudiantes de ingenieria, en cuanto a obtener, procesar, evaluar y comunicar el conocimiento matematico, aplicar y transferir estos a situaciones profesionales. Se privilegia lo instructivo por encima de lo educativo y desarrollador; no se aprovechan las potencialidades de la Matematica para la formacion integral del estudiante. La estrategia propuesta favorece la formacion y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento de las ingenieria, se sustenta en un modelo de gestion del cocimiento matematico, que se explica a partir de cuatro subsistemas que develan las relaciones que se dan en el proceso de formacion y desarrollo dicha competencia. Se ofrece la ejemplificacion de la estrategia y se describe mediante la aplicacion de un pre-experimento, los resultados que permitieron comprobar la efectividad de la implementacion de la misma."