A autora inicia o livro falando de sua vivencia enquanto pessoa com deficiencia visual. Sua experiencia, marcada por inumeros conflitos na vida escolar, de maneira surpreendente foi muito rica de trocas com o mundo letrado, determinando seu sucesso educacional e profissional, potencializados nos ultimos anos pelos leitores de tela e tecnologias assistivas. Assim, a autora partiu para a pesquisa de campo, visando compreender e analisar os saberes de professores sobre os recursos de acesso ao conhecimento para criancas com deficiencia visual, matriculadas na rede municipal de ensino de Uberlandia, MG. Durante a pesquisa, constatou-se que o ensino do sistema Braille configura-se de fato como um saber/recurso ja bem instituido. Nao obstante, observou-se a necessidade de convergi-lo com os saberes que as novas TICs demandam. Essas demandas, por sua vez, sinalizam novas culturas de interacao, comunicacao e especialmente de letramento. O livro desperta o leitor para a necessidade do questionamento de nossas condutas denominadas "inclusivas" e destaca a urgencia da implementacao de novos recursos, ja disponiveis, para as pessoas com deficiencia visual desde o inicio da educacao escolar."