Resultados recentes apontam o CMF como uma das escolas de referencia em educacao de qualidade no Ceara e no Brasil. No entanto, no mesmo periodo, o aumento expressivo nos indices de reprovacao chamou nossa atencao para grandes diferencas de desempenho escolar e para a origem dos alunos, representada pelas duas formas de ingresso, por amparo e por concurso. Ate que ponto a origem dos alunos tem influencia nos resultados escolares e na reprovacao? Como as diferencas iniciais de rendimento entre alunos amparados e concursados tem se comportado ao longo do tempo? Para responder a tais perguntas e entender melhor as desigualdades escolares realizamos uma pesquisa no Ensino Fundamental. Realizamos ainda um retrospecto historico sobre o assunto ate os dias atuais e buscamos explicacoes para o problema a partir das principais concepcoes da aprendizagem. Os resultados revelados nesta obra evidenciam o papel da escola transformadora e sugerem um grande desafio para o CMF: nao permitir que as desigualdades sociais e culturais, reveladas nas duas formas de ingresso e que se manifestam como desigualdades iniciais de aprendizado, sejam determinantes para o exito ou fracasso escolar dos alunos."