Pensar o processo de aprendizagem na pratica de semiologia medica e o tema abordado nesta dissertacao, tendo como objetivo compreender o processo de aprendizagem complexo do aluno do curso de medicina em atividades praticas numa instituicao hospitalar de ensino na area da semiologia. Os pressupostos epistemologicos que sustentam este trabalho tem origem nas ideias de Humberto Maturana e Francisco Varela que demonstraram que a aprendizagem entre seres humanos acontece dentro das relacoes dialogicas, neste caso a relacao medico-paciente, e Edgar Morin que enfatiza a teoria sobre a complexidade onde a aprendizagem ocorre num tecer de redes complexas de interacoes marcadas pela circularidade, nao existindo uma causalidade linear, mas uma recursividade na relacao medico-paciente. A partir da estrutura teorica constitui a questao central da pesquisa sendo: como a pratica de semiologia medica do aluno com o paciente no hospital no desenvolvimento das atividades num ambiente de perturbacoes construtivas, pode constituir-se num processo de aprendizagem complexo que integra todas as dimensoes deste sujeito?"