V rabote rassmatrivaetsya soderzhanie i spetsifika protsessa vospitaniya liderov v industrial'nom i postindustrial'nom obshchestve na osnove opyta Soedinennykh Shtatov Ameriki, nauchnoe soobshchestvo kotorykh naibolee aktivno i produktivno razrabatyvalo dannuyu problemu na raznykh etapakh obshchestvennogo razvitiya. V osnovu issledovaniya polozhen paradigmal'nyy podkhod, kotoryy pozvolil osushchestvit' sistematizatsiyu mnozhestva teoreticheskikh vzglyadov i uporyadochit' obshcheteoreticheskie, filosofskie, kontseptual'no-pedagogicheskie i psikhologo-pedagogicheskie osnovy protsessa vospitaniya liderov. V rezul'tate analiza etikh osnov opredeleny psikhologo-pedagogicheskie napravleniya, sostavlyayushchie industrial'nuyu i postindustrial'nuyu paradigmy vospitaniya liderov i ikh paradigmal'naya dinamika. Vyyavlennaya paradigmal'naya dinamika legla v osnovu razrabotki predstavlennykh v rabote normativnykh adaptivnoy i generativnoy modeley realizatsii protsessa vospitaniya liderov v sootvetstvuyushchem paradigmal'nom pedagogicheskom kontekste. Obosnovano, chto adaptivnaya i generativnaya modeli obladayut opredelennoy avtonomnost'yu ot konkretnogo sotsiokul'turnogo konteksta i mogut ispol'zovat'sya v teorii i praktike vospitaniya liderov kak v SShA, tak i v Rossii.