Bu ara t rman n amac, ilko retim 8. s n f matematik ders program nda yer alan ucgenler konusunun, origami etkinliklerine dayal o retiminin, o rencilerin akademik ba ar lar ve geometriye yonelik tutumlar na etkilerini incelemektir. Buna ek olarak; o rencilerin, origami sanat na yonelik tutumlar, origami etkinliklerine dayal geometri o retimine yonelik tutumlar ve origami etkinlikleri s ras nda kar la t klar zorluklar belirlemek amac yla o renci goru lerine ba vurulmu tur. Ara t rma, 2011-2012 E itim-O retim doneminde, Kastamonu ilinin Devrekani ilcesinde biri deney, biri kontrol grubu olan iki ayr okulda yurutulmu tur. Cal ma deney grubunda 33, kontrol grubunda 32 olmak uzere toplam 65 o renci ile gercekle tirilmi tir. Deney grubu o rencilerine, origami etkinliklerine dayal geometri e itimi verilirken, kontrol grubu o rencilerine de MEB'in yay nlam oldu u o retmen k lavuz kitab ndaki etkinlikler uygulanm t r. Ara t rmada yontem olarak, nitel ve nicel ara t rma yontemini bir araya getiren karma yontem benimsenmi tir. Yap lan analiz sonucunda origami etkinliklerine dayal geometri e itimi verilen deney grubu o rencileri lehine anlaml bir farkl l k bulunmu tur."