O estudo que apresento esta assentado em questoes, cujo aprofundamento pretende trazer contribuicao a ressignificacao dos processos de ensino-aprendizagem, especialmente no ambito da geometria espacial. Dentre as questoes destaco: (1) a relacao entre cibercultura e processos de ensinar-aprender, especialmente no que se refere ao conteudo da geometria espacial, (2) os modos de sentir, de expressar-se e de aprender que a mediacao da cultura digital traz contemporaneamente para os jovens; (3) a pesquisa entendida como acontecimento/experiencia, cuja dimensao de intervencao permite a pesquisador e pesquisados relacionarem-se dialogicamente, reconhecendo-se como co-autores do processo de investigacao. O principal interesse da pesquisa foi investigar se a dinamica do uso das tecnologias em redes, propria da cibercultura, pode ressignificar o aprendizado do conhecimento de geometria espacial de jovens alunos do Ensino Medio. A abordagem teorico-metodologica esta fundamentada nos principios bakhtinianos da dialogia e da alteridade e no conceito vigotskiano de mediacao."