Este estudo buscou compreender o processo de aprendizagem da matematica de estudantes durante o ciclo de alfabetizacao na cidade do Rio de Janeiro. Para isso, fez-se uso dos dados do "Estudo Longitudinal da Geracao Escolar 2005 - GERES 2005." Esta Pesquisa consistiu em um estudo de painel que acompanhou ao longo de quatro anos consecutivos (de 2005 a 2008) uma amostra de estudantes do primeiro segmento do Ensino Fundamental em cinco cidades brasileiras. Dentre os principais resultados da pesquisa foi possivel perceber certa fragilidade na construcao dos conceitos matematicos basico dos anos iniciais, evidenciando que possivelmente a construcao da linguagem matematica encontra-se aquem do esperado para os estudantes no inicio de sua formacao matematica. Possivelmente, estes resultados reflitam uma pratica comum nas escolas em que a enfase do processo de aprendizagem esteja centrada em processos individuais, em contextos pouco familiares a crianca, alem da proposicao de atividades que pouco exploram o raciocinio logico e dedutivo do aluno. Tudo isso tem contribuido para aumentar a distancia entre estudantes de diferentes classes sociais ou diferentes redes de ensino."