Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Individuum, Gesellschaft und Staat im Kontext von Erziehung, Bildung, Sozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: "Fr her war alles besser" lautet heutzutage der Spruch vieler ehemaliger DDR-B rger mit dem sie sich h ufig auf das vorherrschende Bildungssystem beziehen. Die Kinder "damals" sollten mit dem Schuleintritt " ...] Willenseigenschaften wie Zielstrebigkeit, Ausdauer, Aufmerksamkeit und Konzentration ...]" ausgebildet sowie die Bereitschaft und F higkeit ent-wickelt haben, " ...] sich anzustrengen und diszipliniert zu verhalten ...]". Dies war auch eindeutig in dem Bildungsprogramm definiert, wohingegen sich die Ziele der Bildungssysteme von heute mehr an der Pers nlichkeitsentwicklung der Kinder und den damit verbundenen Kompetenzen orientieren. "Die Kompetenzen sollen das Kind in die Lage versetzen, in ver-schiedenen Situationen seines Lebens selbst ndig und verantwortungsbewusst zu handeln." Im Fokus dieser Hausarbeit soll nun die Frage beantwortet werden: Inwiefern unterscheidet sich das Bildungsprogramm f r Kinderg rten der DDR hinsichtlich des Spracherwerbs und dessen F rderung zu dem Heutigen? Als Grundlage dient dazu u.a. das Original des Bildungsprogramms f r die Bildungs- und Erziehungsarbeit in Kinderg rten der DDR. Auf-grund des f deralistischen Systems hat heutzutage jedes Bundesland seine eigenen Vorstellungen von der Arbeit in den Kindertageseinrichtungen formuliert. Im Rahmen dieser Haus-arbeit kann nat rlich nicht auf jedes Programm im Detail eingegangen werden, stattdessen wird sich dabei haupts chlich auf das Berliner Bildungsprogramm gest tzt und dieses abschnittsweise mit Ausz gen des Programms f r Sachsen-Anhalt sowie Mecklenburg- Vorpommern abgeglichen. Hervorzuheben ist dabei, dass es sich bei der Betrachtung der verschiedenen Konzepte stets um staa