Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Physik, Note: 1,7, Technische Universitt Dresden (Institut fr Physik), Veranstaltung: Anwendungen der Physik und ihre Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "GPS - Global Positioning System, eine faszinierende, neue Technologie hat das Navigieren auf dem Lande, zu Wasser und in der Luft revolutioniert."2 stellte unter anderem Peter Bachmann in seinem Handbuch der Satellitennavigation im Jahre 1993 fest. Knapp 20 Jahre spter ist das Thema GPS-Navigation nicht mehr "neu" und "revolutionr". Doch obwohl das Nutzen von GPS-Navigation sptestens seit der Erfolgswelle der Smartphones nahezu alltglich geworden ist, bleibt dieses Thema und vor allem die Funktionsweise der Gerte, welche die mobile GPS-Navigation ermglichen, fr die meisten Menschen (den Autoren dieses Belegs eingeschlossen) weiterhin so faszinierend wie vor circa zwei Dekaden ein gewisser Herr Bachmann dies beschrieb. Dies ist nur einer der zahlreichen Grnde, die dafr sorgten, dass das Thema der satellitengesttzten Ortung und Navigation auch in den Lehrplan aufgenommen wurde und den jungen Menschen in der Schule, welche in diesen Zeiten nahezu alle den Nutzen dieser Technologie bereits erfahren konnten, erlutert werden soll. Denn, und dies ist eine eher subjektive Ansicht des Autoren, dies macht die Schulphysik eben auch aus: Das Hinterfragen des Alltglichen und nicht die blinde Akzeptanz der Technologien und deren Nutzen, wie sie heute vorherrscht. Die Neugier zu wecken, das Interesse zu schren und eben nicht nur zu wissen wie etwas zu bedienen oder zu nutzen ist, sondern eben nach den generellen Prinzipien/Funktionsweisen zu fragen und diese zu ergrnden zu versuchen.