Christian Lamy untersucht, wie neue Lehrpersonen die externen und internen Anforderungen im ersten Berufsjahr subjektiv wahrnehmen und bewltigen. Er leistet damit einen Beitrag zum besseren Verstndnis der Bewltigungsstrategien neuer Lehrkrfte und beleuchtet insbesondere die groe Bedeutung selbstbezogener Bedrfnisse als zentrales Merkmal beruflicher Bewltigungsprozesse bei neuen Lehrpersonen. Die Erkenntnisse der Studie tragen zur Diskussion um die gelingende Gestaltung der Ausbildung von Lehrkrften und der Begleitmanahmen in deren Berufseinstieg bei.

Der Inhalt

• Prsentation eines Modells fr die Analyse der Bewltigung beruflicher Anforderungen durch neue Lehrpersonen
• Bewltigung beruflicher Anforderungen durch neue Lehrpersonen unter einer phnomenologischen Perspektive
• Individuelle Bewltigungsprozesse neuer Lehrpersonen unter einer fallanalytischen Perspektive
• Perspektiven fr die Praxis: Steigerung der Unterrichtsqualitt durch eine bedrfnisorientierte Begleitung der neuen Lehrpersonen

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Schulpdagogik und Erziehungswissenschaften
• Pdagogische MentorInnen von Lehrpersonen, Verantwortliche fr die Konzipierung von Weiterbildungsangeboten im Lehrerberuf sowie berufsttige Lehrpersonen

Der Autor

Christian Lamy ist in der Lehreraus- und -weiterbildung ttig. Zurzeit arbeitet er an der Universitt Luxemburg, unter anderem verantwortlich fr die Gestaltung der schulpraktischen Studien im Bachelor en Sciences de l'ducation.