Lehrerkooperation Unter Innovationsstress: Soziale Stressbewältigung ALS Wertvoller Wegweiser
| AUTHOR | Morgenroth, Stefanie |
| PUBLISHER | Springer vs (05/21/2015) |
| PRODUCT TYPE | Paperback (Paperback) |
Mit der Modellierung von Strukturgleichungsmodellen analysiert Stefanie Morgenroth erstmals die komplexen Zusammenhänge zwischen Ressourcen, Stressbewältigungsstrategien und verschiedenen Formen der Lehrerkooperation. Mit der qualitativen Methode der empirisch begründeten Typenbildung deckt die Autorin ergänzend auf, wie sich Autonomie als Bedingungsressource von Lehrerkooperation genauer beschreiben lässt. Auf Basis eines sequentiellen triangulativen Designs ermöglicht die Analyse der Bedeutung und des Umgangs mit Belastungen für die Ausübung intensiver Lehrerkooperation damit wertvolle Einblicke in die Erfolgsfaktoren der praktischen Anwendung.
Mit der Modellierung von Strukturgleichungsmodellen analysiert Stefanie Morgenroth erstmals die komplexen Zusammenhnge zwischen Ressourcen, Stressbewltigungsstrategien und verschiedenen Formen der Lehrerkooperation. Mit der qualitativen Methode der empirisch begrndeten Typenbildung deckt die Autorin ergnzend auf, wie sich Autonomie als Bedingungsressource von Lehrerkooperation genauer beschreiben lsst. Auf Basis eines sequentiellen triangulativen Designs ermglicht die Analyse der Bedeutung und des Umgangs mit Belastungen fr die Ausbung intensiver Lehrerkooperation damit wertvolle Einblicke in die Erfolgsfaktoren der praktischen Anwendung.
Der Inhalt
- Pdagogische Autonomie
- Suche nach sozialer Untersttzung
- Schulreformen
- Empirische Bildungsforschung
- Strukturgleichungsmodelle
- Empirisch begrndete Typenbildung
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende aus den Bereichen Bildungswissenschaften, pdagogische Psychologie, Pdagogik und Gesundheitsforschung
- Praktiker aus den Bereichen Bildungswissenschaften, pdagogische Psychologie, Pdagogik und Gesundheitsmanagement
Die Autorin
Stefanie Morgenroth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fr Bildungsforschung an der School of Education der Bergischen Universitt Wuppertal. Seit 2012 ist sie im Vorstand der 'Stress and Anxiety Research Society'.
Mit der Modellierung von Strukturgleichungsmodellen analysiert Stefanie Morgenroth erstmals die komplexen Zusammenhänge zwischen Ressourcen, Stressbewältigungsstrategien und verschiedenen Formen der Lehrerkooperation. Mit der qualitativen Methode der empirisch begründeten Typenbildung deckt die Autorin ergänzend auf, wie sich Autonomie als Bedingungsressource von Lehrerkooperation genauer beschreiben lässt. Auf Basis eines sequentiellen triangulativen Designs ermöglicht die Analyse der Bedeutung und des Umgangs mit Belastungen für die Ausübung intensiver Lehrerkooperation damit wertvolle Einblicke in die Erfolgsfaktoren der praktischen Anwendung.