Das Lehrbuch zur "Dokumentarischen Unterrichtsforschung" stellt einen unterrichtstheoretisch fundierten qualitativ-rekonstruktiven Forschungsansatz fr die videobasierte Erforschung von Unterricht zur Verfgung. Der Ansatz ist eine Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode fr die Analyse von Videografien, die zu Forschungszwecken erhoben wurden. Es wird geklrt, was Unterricht als Forschungsgegenstand ausmacht und welche methodologischen und methodischen Folgerungen sich daraus fr die praktische Forschungsttigkeit ergeben. Anhand zahlreicher empirischer Beispiele wird das methodische Vorgehen im Detail erlutert und methodologisch und unterrichtstheoretisch reflektiert.

Der Inhalt

- Theoretische Grundlagen der Dokumentarischen Methode

- Einfhrung in die Analyse von Gesprchen mithilfe der Dokumentarischen Methode

- Umfassende Darstellung des methodischen Vorgehens fr die Analyse von Unterrichtsvideografien

- Glossar: Begriffsinventar der formalen Analyse der Interaktionsorganisation

Die Zielgruppen

- Personen, die als Lehrende in der universitren Methodenausbildung Kenntnisse ber die Erforschung von Unterrichtsprozessen vermitteln

Die Autorin und der Autor

Dr. Barbara Asbrand ist Professorin fr Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universitt Frankfurt am Main.
Dr. Matthias Martens ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universitt Frankfurt am Main.

Basiswissen zur Analyse von Unterrichtsprozessen

Schulpädagogisch-orientierte Einführung in die Dokumentarische Methode

Optimal für die Gestaltung eines Seminars zur Analyse von Lehr-Lern-Prozessen