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Rechtschreibung in Der Grundschule: Eine Empirische Untersuchung Der Auswirkungen Verschiedener Unterrichtsmethoden

AUTHOR Kuhl, Tobias
PUBLISHER Springer (04/02/2020)
PRODUCT TYPE Paperback (Paperback)
Description
Im modernen Grundschulunterricht werden verschiedene Lehrmethoden eingesetzt, nach denen die Kinder lesen und schreiben lernen sollen. Bislang sind die Auswirkungen der unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Rechtschreibkompetenz und die Motivation zur Beschftigung mit Schriftsprache nur unzureichend empirisch erforscht. Diese Lcke schlie t Tobias Kuhl mit der vorliegenden Untersuchung.
"Eine Studie zeigt die berlegenheit des klassischen Orthografieunterrichts - wann drfen unsere Kinder endlich wieder richtig schreiben lernen?" DER SPIEGEL
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Product Format
Product Details
ISBN-13: 9783658299071
ISBN-10: 365829907X
Binding: Paperback or Softback (Trade Paperback (Us))
Content Language: German
More Product Details
Page Count: 203
Carton Quantity: 36
Product Dimensions: 5.83 x 0.46 x 8.27 inches
Weight: 0.59 pound(s)
Feature Codes: Illustrated
Country of Origin: NL
Subject Information
BISAC Categories
Education | Educational Psychology
Education | Schools - Levels - Early Childhood (Incl. Preschool & Kinder
Education | Teaching - General
Descriptions, Reviews, Etc.
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Im modernen Grundschulunterricht werden verschiedene Lehrmethoden eingesetzt, nach denen die Kinder lesen und schreiben lernen sollen. Bislang sind die Auswirkungen der unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Rechtschreibkompetenz und die Motivation zur Beschftigung mit Schriftsprache nur unzureichend empirisch erforscht. Diese Lcke schliet Tobias Kuhl mit der vorliegenden Untersuchung.
"Eine Studie zeigt die berlegenheit des klassischen Orthografieunterrichts - wann drfen unsere Kinder endlich wieder richtig schreiben lernen?" DER SPIEGEL
Der Inhalt
  • Vorstellung und Evaluation verschiedener Rechtschreibdidaktiken
  • Darstellung des nationalen und internationalen Forschungsstands
  • Implikationen fr die Unterrichtspraxis
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Bereiche Psychologie, Pdagogik, Lehramt Deutsch und in den Bildungswissenschaften
  • Lehrer, Sozialpdagogen, Schulpsychologen, Logopden und Eltern
Der AutorDr. Tobias Kuhl ist als Psychologe am Lehrstuhl fr Methodenlehre, Diagnostik und Evaluation der Universitt Bonn ttig. Im Rahmen seiner Arbeit beschftigt er sich mageblich mit empirischer Bildungsforschung, Evaluationsstudien und Hochschullehre.
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Im modernen Grundschulunterricht werden verschiedene Lehrmethoden eingesetzt, nach denen die Kinder lesen und schreiben lernen sollen. Bislang sind die Auswirkungen der unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Rechtschreibkompetenz und die Motivation zur Beschftigung mit Schriftsprache nur unzureichend empirisch erforscht. Diese Lcke schlie t Tobias Kuhl mit der vorliegenden Untersuchung.
"Eine Studie zeigt die berlegenheit des klassischen Orthografieunterrichts - wann drfen unsere Kinder endlich wieder richtig schreiben lernen?" DER SPIEGEL
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