En el ambito de la Didactica de las Ciencias Experimentales y las Tecnologias se han realizado en las ultimas decadas propuestas encaminadas a la reforma de la Ensenanza de la Ciencia y la Tecnologia. Entre ellas, se ha consolidado el denominado movimiento educativo CTS. Las reformas educativas promovidas por este movimiento afectan tanto a las ensenanza secundaria como a las de grado y posgrado. Sin embargo, se han dirigido preferentemente hacia la ensenanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales, y en el caso de la Tecnologia, se han realizado esfuerzos mucho mas discretos, referidos a la materia Tecnologia en Educacion Secundaria. Los trabajos de investigacion orientados hacia la Ensenanza de Tecnologias especificas en la Ensenanza Universitaria son muy escasos, especialmente los dedicados a la implantacion de una perspectiva CTS. Por ello, el tema abordado es novedoso y original, cubriendo importantes lagunas de informacion empirica en el ambito de la Didactica de las Tecnologias desde la perspectiva CTS. En resumen, impulsa cambios innovadores en la ensenanza, evaluacion y desarrollo de tecnologias de forma participativa, centrada en las personas y en el medio ambiente."