Se propone una estrategia de trabajo metodologico para la preparacion de los docentes de la educacion primaria en la direccion del aprendizaje de la produccion de textos escritos. Se utilizaron como formas del trabajo metodologico, reuniones y clases metodologicas, clases demostrativas y abiertas. Se partio de un diagnostico del estado de los docentes en la direccion del aprendizaje de la produccion de textos escritos. Se utilizaron metodos de la investigacion educativa, como analisis y sintesis, historico-logico, enfoque de sistema, modelacion e inductivo- deductivo, observacion, entrevista, analisis de documentos y el pre-experimento, calculo porcentual y la estadistica descriptiva. A partir del diagnostico se elaboro la estrategia que permitio preparar a los docentes, contribuyendo asi al desarrollo de un aprendizaje activo, reflexivo y desarrollador en los escolares. Al validar la propuesta se comprobo que hubo un aumento en los conocimientos teoricos y metodologicos para dirigir el aprendizaje de la produccion de textos escritos, utilizando las formas del trabajo metodologico para preparar a las estructuras de direccion y docentes en su planificacion, ejecucion y control.