V knige predstavleny rezul'taty issledovaniy v oblasti teorii sovremennogo shkol'nogo uchebnika, vyyavleny sushchestvuyushchie protivorechiya i predlozheny vozmozhnye puti ikh razresheniya. Izlozheny osnovy, razrabotannoy avtorom, original'noy metodiki kolichestvennogo informatsionnogo analiza uchebnogo materiala. Esli ran'she shkol'nyy uchebnik rassmatrivalsya v kachestve glavnogo nositelya soderzhaniya obrazovaniya, to segodnya on stanovitsya putevoditelem v pole informatsii, priobretaet deyatel'nostnyy kharakter. Realizatsiya kompetentnostnoy paradigmy, v svete kotoroy issleduetsya shkol'nyy uchebnik v nastoyashchey rabote, predpolagaet peresmotr slozhivshikhsya predstavleniy o formate uchebnykh izdaniy, osobennostyakh napisaniya obuchayushchikh tekstov, razrabotke voprosov i zadaniy dlya uchashchikhsya.