V nastoyashchee vremya sushchestvuet neobkhodimost' sovershenstvovaniya metodicheskikh podkhodov k izucheniyu ob"ektno-orientirovannogo programmirovaniya v sisteme dopolnitel'nogo obrazovaniya detey v napravlenii usileniya vizualizatsii, aktualizatsii eksperimental'no-issledovatel'skoy deyatel'nosti, realizatsii vozmozhnosti modelirovaniya interesuyushchikh shkol'nikov protsessov i yavleniy, produtsirovaniya informatsionnogo resursa za schet izucheniya osnov strukturnoy paradigmy neposredstvenno v ramkakh ob"ektno-orientirovannogo podkhoda. V rabote nauchno obosnovany i sformulirovany printsipy obucheniya ob"ektno-orientirovannomu programmirovaniyu s uchetom osobennostey dopolnitel'nogo obrazovaniya detey v usloviyakh formirovanii grupp shkol'nikov s raznym urovnem znanievoy podgotovki, motivatsii i vozrastnoy spetsifiki: printsipy prochnosti usvoeniya uchebnogo materiala, svyazi teorii s praktikoy, individual'nogo podkhoda k obuchayushchimsya, nauchnosti, dostupnosti, vizualizatsii uchebnoy informatsii, modul'nosti, sistematichnosti i posledovatel'nosti. Obosnovany i sformulirovany organizatsionno-metodicheskie usloviya realizatsii uchebnogo protsessa i formirovaniya grupp shkol'nikov s raznym urovnem znanievoy podgotovki, motivatsii i vozrastnoy spetsifiki.