Organizatsionno-pedagogicheskie usloviya, traktuemye v knige kak sovokupnost' razlichnykh meropriyatiy, metodologiy, praktik, standartov, informatsionnykh sred i t.d., napravleny na dostizhenie osnovnykh pedagogicheskikh tseley, ustanovlennykh, s odnoy storony, gosudarstvennymi standartami, a s drugoy, printsipami postroeniya sovremennoy shkoly. Deyatel'nost' sovremennoy obshcheobrazovatel'noy shkoly orientirovana na obuchenie, vospitanie, razvitie vsekh i kazhdogo uchashchegosya s uchetom ikh individual'nykh (vozrastnykh, fiziologicheskikh) osobennostey, obrazovatel'nykh potrebnostey i vozmozhnostey, lichnostnykh sklonnostey putem sozdaniya v ney adaptivnoy pedagogicheskoy sistemy i maksimal'no blagopriyatnykh usloviy dlya umstvennogo, nravstvennogo, emotsional'nogo i fizicheskogo razvitiya kazhdogo rebenka. V knige opisany osnovnye kharakteristiki razvitiya mul'tikompetentnosti kak integrativnogo kompleksa znaniy, umeniy, navykov individa (lichnosti), yavlyayushchikhsya ego fundamentom dlya dal'neyshego razvitiya.