Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Studienseminar f r Lehr mter an Schulen Dortmund, Veranstaltung: Hauptseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: F lle von Cyberbullying unter Sch lern sind keine Einzelf lle. Das Drohen, Bel stigen, Beleidigen und Blo stellen von Kindern und Jugendlichen ber digitale Medien ist ein j ngeres Ph nomen schulischer Gewalt, dem in der vorliegenden Staatsarbeit Aufmerksamkeit geschenkt werden soll. Dabei ist anzumerken, dass Cyberbullying in der Schule auch unter Kollegen und zwischen Lehrern und Sch lern erfolgen kann. Der Schwerpunkt dieser Arbeit soll jedoch auf der gest rten medienbasierenden Interaktion zwischen Sch lern liegen. Hierbei stellt sich die Frage, wie die Institution Schule Strukturen schaffen kann, um Cybermobbing pr ventiv, aber auch interventiv zu verringern. Dazu erscheint die Aufkl rung, Beratung und Mediation durch Sch ler h heren Semesters als geeignete Methode, die den zentralen Kern des in dieser Arbeit vorgestellten Konzepts bildet. Da Cyberbullying auf inhaltlich oder strukturell verschiedenen Qualit tsebenen erfolgen kann, soll dieses Mediationskonzept des Cyberbullying-B ros um den Ansatz des No-Blame-Approaches erweitert werden, bei dem ein Lehrer die Mediatoren in eingefahrenen Konfliktsituationen unterst tzt. Im Folgenden soll die Notwendigkeit und Dringlichkeit der Integration des Problemthemas Cyberbullying an Schulen legitimiert werden, um daraufhin im Theorieteil eine Arbeitsdefinition zu geben, verschiedene Typen des Cyberbullyings und die dazu genutzten Kommunikationstechnologien zu klassifizieren und Parallelen zum traditionellen Bullying aufzuzeigen. Dieser theoretische Teil erscheint wichtig, da der Begriff des Cyberbullyings oftmals uneinheitlich verwendet wird und die Vielfalt seiner Erscheinungsformen bewusst gemacht werden soll.