Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,8, Carl von Ossietzky Universit t Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren gibt es immer wieder kontroverse Diskussionen ber den Beruf des Lehrers. Auf der einen Seite sind die Vorw rfe, Lehrer w ren nur 'Halbtagsjobber', die den Vormittag ber in der Schule unterrichten und sich am Nachmittag ihrer Freizeit widmen. Auf der anderen Seite verfallen immer mehr Lehrer dem Burnout-Syndrom, das hei t, sie sind v llig 'ausgebrannt' aufgrund der starken Belastung, die ihr Beruf mit sich bringt. Wie passt das zusammen? Ohne den Tagesablauf und die T tigkeiten einer Lehrkraft zu berblicken, mag es tats chlich so aussehen, als h tten sie nur einen Halbtagsjob. Der Arbeitsplatz liegt in der Schule und dort halten sich Lehrer zumeist nicht l nger auf, als ihr Unterrichtstag das fordert. Doch setzt man sich n her mit ihrer Arbeit auseinander, erf hrt man, dass der andere Teil der Arbeit zu Hause stattfindet: zahlreiche Korrekturen, Unterrichtsvorbereitungen etc. Es stellt sich also die Frage, welche der vielen T tigkeiten, die ein Lehrer aus ben muss, an welchem seiner Arbeitspl tze geleistet wird. Zudem gibt es in der Gesellschaft immer wieder Vorschl ge, Lehrern eine Pr senzzeit in der Schule zu verordnen, damit ihr Beruf wie ein typischer B rojob in acht Stunden pro Tag abl uft. Doch dieses durchzusetzen ist in den meisten Schulen schon wegen der mangelnden Ausstattung mit Arbeitsr umen unm glich. Es gibt nat rlich das Lehrerzimmer, aber lassen sich dort die Aufgaben, die sonst zu Hause erledigt werden, wirklich verrichten? Wie sieht es mit zus tzlichen Arbeitsr umen aus? Wird die Idee, mehr in der Schule zu erledigen, schon praktisch umgesetzt? Falls nicht, ist die Arbeit zu Hause von Vorteil oder eher belastend? Diese und andere Fragen sollen in dieser Arbeit ergr ndet werden. Zum einen soll anhand von empirischen Untersuchungen festgestellt werden, wie sich d