Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,0, Universit t zu K ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit m chte dem Leser und m glicherweise Lehrenden das von den amerikanischen Physik- und Chemielehrern Aaron Sams und Jonathan Bergmann im Jahre 2006 entwickelte Konzept des Flipped Classrooms n herbringen. Flipped Classroom (oder Inverted Classroom sowie deutsch: umgedrehter Unterricht) beschreibt ein Unterrichtskonzept, nach welchem die bungsphase in Form der Hausaufgaben einerseits und die Pr senzphase der Stoffvermittlung innerhalb des Schulunterrichts andererseits vertauscht sind. Im konventionellen Unterricht folgen SuS bei der Erschlie ung neuen Lernstoffs gew hnlich passiv dem Lehrvortrag der Lehrerin. Zu Hause sollen die SuS dann alleine anhand von bungsaufgaben das Erlernte verinnerlichen. Im Flipped Classroom-Modell beginnt die Unterrichtseinheit zu Hause. Die SuS schauen sich aktiv von der Lehrerin erstellte Videos zum neuen Themengebiet an. Dabei k nnen sie beliebig zur ckspulen, pausieren und mitschreiben. So k nnen sie beispielsweise einen Teil der Videos direkt nach der Schule schauen und einen anderen Teil bevor sie ins Bett gehen. Dabei legt jede Sch lerin individuell ihr eigenes Lerntempo fest. Nach M glichkeit nutzen die SuS dabei weitere digitale Angebote wie Lehrerblogs oder Lernspiele. In der Schule wird das erlernte Wissen dann in Gruppenarbeitsphasen rekapituliert. Die SuS wenden das Erlernte anschlie end in bungs- oder Projektaufgaben an und erkl ren sich gegenseitig m gliche Verst ndnisschwierigkeiten. Die Lehrerin hilft individuell direkt bei Problemen weiter und bleibt stetiger Ansprechpartner. Ziel der Pr senzphase ist es die gemeinsame face-to-face Zeit m glichst effektiv zum gemeinsamen Arbeiten sowie Lernen zu nutzen und Unterrichtsteile in denen dies nicht so erforderlich erscheint, nach Hause auszulagern. Der Flipped Classroom-Ansatz verhei t ein individualisiertes, verbessertes Lernen