Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Biologie, Note: 2,0, Freie Universitt Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Interaktionsboxen sind so konzipiert, dass eine Problemstellung gegeben ist, die eigenstndig von den Schlergruppen gelst werden soll, indem sie ihr dazu passendes Vorwissen aktivieren, versuchen Erklrungen zu finden, sich austauschen und ihre Vermutungen in Hypothesen formulieren. Um die Hypothesen zu berprfen mssen sich die SuS selbststndig, mithilfe der gegebenen Materialien in den jeweiligen Boxen, einen Versuchsaufbau berlegen und diesen durchfhren und auswerten. Die beiden naturwissenschaftlichen "Knigsdisziplinen" der Biologie, Hypothesen formulieren und Experimentieren, werden also mithilfe der Interaktionsboxen handlungsorientiert gefordert und gefrdert. Generell das empirische biologische Vorgehen - Problemstellung, Untersuchungsplanung, Durchfhrung, Dokumentation und Auswertung - welches wichtiger Aspekte der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung ist, wird trainiert. Daher sollten Interaktionsboxen, trotz eines hohen Vorbereitungsaufwandes fr den Lehrer, ihre Anwendung im Biologieunterricht finden. Der vorliegende Bericht dient als Handreichung fr Referendare, die gern Forscherboxen in ihrem Unterricht verwenden mchten und Anregungen oder Hinweise bzgl. des Einsatzes der Boxen suchen. Eine im Seminar angewendete Box Samen keimen um die Wette wird genauer vorgestellt, auf weitere Boxen wird in der weiterfhrenden Literatur hingewiesen.