Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,00, Hochschule f r Agrar- und Umweltp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Mathematikunterricht in meiner Klasse, der 2aHME, findet im heurigen Schuljahr jeweils als Doppelstunde am Dienstagnachmittag statt. Schon seit Beginn des Schuljahres waren diese Stunden immer wieder von Unruhe und Unaufmerksamkeit gepr gt. Da dies zugleich die einzigen Stunden waren, die ich als Klassenvorst ndin mit der gesamten Klasse verbrachte, wurde auch sehr viel Zeit f r organisatorische Belange verwendet. An effizienten Unterricht war dann zwischen 14.00 Uhr und 15.00 Uhr nicht mehr zu denken, vor allem nachdem die Sch lerInnen im Anschluss frei hatten. Die Schularbeitsergebnisse waren dementsprechend durchwachsen - bei der ersten Schularbeit eher schlecht, nachdem die Klasse im ersten Jahr an unserer Schule keinen Mathematikunterricht hatte, bei der zweiten Schularbeit etwas besser. Zus tzlich wurde dann ein F rderkurs eingerichtet, der aber nur m ig erfolgreich war. In der Forschung geht es demnach vor allem darum, die Mathematikstunden "ertragreicher" zu gestalten. Es soll trotz der Nachmittagsstunden intensiver am Stoff gearbeitet werden und die Sch lerInnen sollen mehr bei der Sache sein als dies bislang der Fall war. Ziel ist es, sie mehr zu motivieren indem speziell auf ihre Bed rfnisse eingegangen wird.