Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universitt Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Was sind die Merkmale einer guten Prsentation? Fr das Gelingen eines Vortrags spielen viele Faktoren eine Rolle. Die Aufbereitung und Beherrschung des Themas sind wichtig. Ebenso muss der Umgang mit den Medien, die zum Einsatz kommen, beherrscht werden. Das gr te Hindernis ist jedoch nicht selten und ganz natrlich man selbst. Wohin mit den Hnden? Wie stehe ich am besten? Wen schaue ich an? Mit diesen und noch viel mehr Fragen sehen sich Referenten konfrontiert. Deshalb ist es von enormer Bedeutung, sich seiner Krpersprache bewusst zu sein. Diese Arbeit geht der Frage nach, welche Anforderungen dabei an Schler und Lehrkrfte im Unterricht gestellt werden und liegt damit durchaus im Trend. Einschlgige Ratgeber fr das vorbereiten und Halten von Prsentationen gibt es zwar schon lange. In den letzten Jahren hat die sprachdidaktische Forschung aber vermehrt untersucht, wie man das Prsentieren objektiv beurteilbar machen kann. Zunchst wird berprft, welche Vorgaben es im Hinblick auf Prsentationen und Krpersprache im Unterricht gibt. Dazu gengt ein Blick in die Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz sowie in die Lehrplne einiger Bundeslnder. Im weiteren Verlauf soll berprft werden, was wichtige Teilkriterien fr die Kompetenz Krpersprache sind. Bercksichtigt werden Mimik, Gestik und Haltung sowie die Interaktion mit dem Publikum. Anhand eines Vortrags einer Schlerin, der als Video vorliegt und in Teilen transkribiert wurde, wird anschlie end analysiert, welche Aufflligkeiten und Fehlerquellen es gibt und wie der Lehrer beurteilen und korrigieren kann. Die Ergebnisse der nachfolgenden Ausfhrungen werden in einem Fazit zusammengefasst.