In der Elementaren Musik- und Tanzpadagogik und den weiteren musikpadagogischen Fachern spielen neben individuellen musikalischen und bewegungsbezogenen Moglichkeiten vor allem die kommunikativen und beziehungsorientierten Kompetenzen eine wesentliche Rolle fur die Gestaltung kunstlerisch-padagogischer Lehr-Lern-Prozesse. Eine genaue Einschatzung der Beziehungsfahigkeit bzw. -qualitat und die darauffolgende Reflexion der Unterrichtssituation, die durch das hier vorgestellte Beobachtungs- und Einschatzungsverfahren "EBQ-P-Instrument" ermoglicht werden, konnen eine ad-aquate Anpassung des Lehrendenhandelns an die Bedurfnisse der lernenden Personen unterstutzen. Durch die Kenntnis des aktuell vorhandenen Beziehungsmodus und die darauf abzustimmende "padagogische Beziehungsqualitat" kann die Lehrperson ihre Aufgaben und Angebote so gestalten, dass die im Fokus stehende lernende Person diese Angebote fur sich optimal nutzen, an den Aktivitaten teilnehmen, teilhaben oder auch teilgeben kann. Band 1 erlautert die theoretischen Grundlagen, aus denen das EBQ-P-Instrument heraus entwickelt und adaptiert wurde, stellt das Beobachtungsverfahren in seiner Gesamtheit vor, sodass dieses direkt in der Praxis verwendet werden kann. Zudem werden die Moglichkeiten in der Anwendung sowie Weiterentwicklungsvarianten aufgezeigt. Band 2 bietet erweiterte Materialien zu den Bereichen Inklusion und inklusive Didaktik mit einem Fokus auf Elementarer Musik- und Tanzpadagogik sowie zur Bedeutung der Beziehungsthematik in padagogischen Zusammenhangen. Im Anschluss daran werden der Forschungsprozess detailliert dargestellt und die Forschungsfragen anhand der Ergebnisse beantwortet. Eine Zusammenschau bzw. ein Vergleich der vorhandenen Varianten des EBQ-Instruments schliesst den forschungsrelevanten Teil ab.