Vor 15 Jahren begrndete die internationale Staatengemeinschaft das Menschenrecht auf inklusive Bildung. Im Mrz 2009 wurde die UN Behindertenrechtskonvention (UN BRK) in Deutschland ratifiziert und gilt im Rang eines Bundesgesetzes. Die Umsetzung dieses Menschenrechts ist in den einzelnen Bundeslndern jedoch nicht berall auf gleiche Weise gewhrleistet. Die vorliegende Studie analysiert ber den Zeitraum von 20 Jahren den Stand des Transformationsprozesses zum inklusiven Schulsystem in Deutschland. Fr jedes der 16 Lnder liefert die Studie ein ausfhrliches Lnderprofil, das auf Basis der aktuellsten quantitativen Daten und durch qualitative Analysen von lnderspezifischen Dokumenten Auskunft ber die relative Position des jeweiligen Landes im Lnder- und Bundesvergleich gibt. Den Lnderprofilen schlie t sich eine ausfhrliche Analyse des bundesweiten Transformationsprozesses bis einschlie lich 2021 an. Es werden darber hinaus die 18 hufigsten Abwehrstrategien gegen den Rckbau des Sonderschulwesens in Deutschland in einem eigenen Kapitel dargestellt und analysiert. Abschlie end formuliert der Autor konkrete Handlungsempfehlungen, wie der seit 2015 ins Stocken geratene Inklusionsprozess in Deutschland wieder belebt werden kann.