Im Fokus der bisherigen Ursachenforschung zum Studienmisserfolg von Bildungsaufsteiger: innen mit und ohne Migrationshintergrund stehen klassischerweise empirisch-qualitativ messbare Passungsproblematiken zwischen milieuspezifischen Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsschemata und den spezifischen Anforderungen der Institution Universitat. Vor dem Hintergrund des Bedarfs an neuen theoretischen und methodischen Zugangen wird auf Basis der Selbstkategorisierungstheorie empirisch-quantitativ untersucht, wie Passungsproblematiken in Form fehlender sozialer Identifikation mit der Gruppe der Akademiker: innen mit der Studienabbruchsintention von Bildungsaufsteiger: innen mit und ohne Migrationshintergrund zusammenhangen. Daruber hinaus wird das Zusammenspiel von sozialer und akademischer Integration naher betrachtet.