P dagogische Autorit t ist von der Schule nicht wegzudenken. Als konstituierendes Element des Lehrberufs manifestiert sie sich in der sozialen Beziehung zwischen Lehrperson und Sch lerinnen bzw. Sch lern. Neben theoretischen Darlegungen pr sentiert diese Arbeit eine Untersuchung, die auf empirischem Weg verschiedene Aspekte von p dagogischer Autorit t in Erfahrung bringt. Unter anderem wird aufgezeigt, welche Kompetenzen Lehrpersonen zur Verf gung stehen, um von den Lernenden als Autorit t anerkannt zu werden. In der Untersuchung wird sowohl die Perspektive der Sch lerinnen und Sch ler als auch diejenige der Lehrpersonen ber cksichtigt.