Der bergang von der Schule zur Hochschule ist trotz der in den letzten Jahren ver nderten schulischen und hochschulischen Bedingungen - hier die KMK-Beschl sse zur Umgestaltung der gymnasialen Oberstufe, dort das Bachelor-Master-System - immer noch ein Engpass des Bildungssystems. Spezifische Traditionen, Rationalit ten und Praktiken des Lehrens und Lernens verursachen jeweils au erordentliche Orientierungs- und Entscheidungsprobleme, hohe Abbrecherquoten, eine gro e Zahl von Studienfachwechseln und berlange Studienzeiten. Vor diesem Hintergrund richten die Autorinnen und Autoren dieses Bandes die Aufmerksamkeit auf den bergang Schule - Hochschule, da dort ein strategisch relevantes Forschungs- und Gestaltungsfeld "zwischen den Institutionen" liegt. Sie analysieren und diskutieren, wie sich institutionelle und strukturelle Lernbedingungen, sozio konomische und bildungskulturelle Lebensbedingungen sowie individuelle Ressourcen und Pers nlichkeitsmerkmale auf die Entscheidungs- und Entwicklungsprozesse junger Erwachsener in der Sekundarstufe II, in der bergangsphase und in der Studieneingangsphase auswirken.