Wahrend die Bedeutung des Skandals fur demokratische Gemeinwesen in ihrer Funktion fur die Erneuerung, Bekraftigung und Vergewisserung von geltenden oder gelten sollenden moralischen Massstaben (und einer entsprechenden politischen Kultur) von soziologischer und politikwissenschaftlicher Seite immer wieder analysiert worden ist, scheint diese Diskussion im Rahmen der politischen Bildung noch wenig ausgereift zu sein. Vertreterinnen und Vertreter aus unterschiedlichen fur politische Bildung bedeutsamen Disziplinen (Allgemeine Padagogik, entwicklungsorientierte Erziehungswissenschaft, Politikdidaktik, Soziologie, Psychologie, Politikwissenschaft) widmen sich mit den hier versammelten Beitragen dem Themenkreis "Emotion und politisches Lernen" im allgemeinen und "Skandalerleben und politische Bildung" im besonderen.