Die berlegungen, die n tig waren, um zu einer durchf hrbaren Projektwoche f r Kinder im Alter von 9-13 Jahren zu gelangen, f hrten gedanklich in drei gro e Themenkomplexe: F cherzusammenarbeit, Projektmethode, au erschulische Lernorte. Bevor eine praktische Anleitung der Projektwoche, in der es um die Vier Elemente Feuer, Wasser, Luft und Erde gehen soll, folgt, werden zun chst die theoretischen Grundlagen der zugrundeliegenden Prinzipien erl utert. Als Ausgangspunkt dient die F cherzusammenarbeit, die alle Formen des f cher bergreifenden Lernens beinhaltet. Zahlreiche anwendbare Beispiele werden anschaulich skizziert. Folglich gelangen wir zur Projektwoche nach Karl Frey, die eine differenzierte Ausarbeitung erm glicht. Es werden hier ebenfalls exemplarische Beispiele aufgezeigt. Mit dem Grundlagenwissen ber die F cherzusammenarbeit und der Projektmethode gelangen wir an einen Ort des Lernens au erhalb des Schulgel ndes: dem au erschulischen Lernort. Hier werden Vor- und Nachteile des au erschulischen Lernens durchleuchtet - es schlie t sich die Darstellung einer ausgearbeiteten Projektwoche f r Kinder und Jugendliche an. Nach den bekannten Vorgaben folgt abschlie end eine didaktische und methodische Analyse des Wochenplans. Dieser Leitfaden durch die komplexen Prinzipien der Unterrichtsgestaltung soll Anregungen zu einer konstruktiven Weiterarbeit bieten, bei der die Kinder im Mittelpunkt des Geschehens stehen.