En ce qui concerne la connaissance des difficult s d'adaptation en milieux d'apprentissage, les enseignants ont pr sent des r sultats qui ont infirm le premier volet de notre hypoth se de travail, stipulant qu'ils ne savaient ni la nature, ni les causes des difficult s d'adaptation scolaire des l ves. Car ils ont jug plus importants ou plus graves les aspects ducatifs mis l' tude. Nous sommes d'avis que les enseignants observent ces difficult s de fa on empirique et non syst matique car, en les citant seulement, ils ne savent ni les d tecter, ni les pr venir et ni encore moins les prendre en charge au bon moment; et que les diff rences observ es ci et l dans leurs avis seraient dues aux caract ristiques li es au sujet (milieu, anciennet , niveau d'enseignement, dipl me). Les enseignants pensent que si l'Etat les paye mieux tout en les mettant dans de bonnes conditions de travail, ils pourront faire mieux car, toutes les formations qu'ils re oivent ce dernier temps peuvent sauver cette situation, s'ils mettent en pratique.