Inhaltsangabe: Zusammenfassung: In den kontrovers gef hrten Diskussionen ber das immer noch nicht realisierte Zuwanderungsgesetz in Deutschland gibt es wenige Punkte, auf die sich alle Parteien und Interessengruppen einigen konnten. Einer dieser Konsenspunkte lautet: Die Vermittlung von Sprachkompetenz ist f r MigrantenInnen der Schl ssel zu einer gelungenen Integration in ein neues Land. Nachdem sich der Wirbel um die alarmierenden Ergebnisse der PISA-Studie in Deutschland gelegt hatte, war es an der Zeit, in eine differenzierte Auswertung der einzelnen Aspekte einzusteigen. Das erschreckendste Resultat aus deutscher Sicht lautet: In keinem anderen Teilnehmerland der Studie spiegelt sich die soziale Herkunft eines Kindes / Jugendlichen in einem derart hohen Ma e in dessen schulischer Leistungsf higkeit wider wie in Deutschland. Diese Arbeit setzt an am Schnittpunkt von Ausl nder- und Schulpolitik, der Erforschung und den Erkenntnissen ber das Sprachlernverhalten des Menschen und der lebensweltlichen Situation von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Im ersten Teil werden dementsprechend die Grundlagen aus Theorie und Praxis zu diesen Aspekten zusammengetragen und in Relation gesetzt. Der zweite Teil der Arbeit widmet sich den Ansatzpunkten der Sozialp dagik / Sozialarbeit an den Schnittstellen der er rterten Problematik. Sowohl auf der Ebene der fachlichen Diskussion als auch auf der Ebene der Umsetzung konkreter Probleml sungsstrategien in den sozialen Arbeitsfeldern tragen diese beiden Disziplinen eine gro e Verantwortung. Wer, wenn nicht die Sozialp dagogik / Sozialarbeit, soll eine derart komplexe Problematik innerhalb unserer Gesellschaft angehen, und moderne l sungsorientierte Ans tze entwickeln? Inhaltsverzeichnis: Inhaltsverzeichnis: Vorwort und Einleitung TEIL I 1Grundlagen der Sprachlernforschung 2Integration und Sprachkompetenz 3Zuwanderung in Deutschland 4Vermittlung von Sprachkompetenz Zusammenfassung und berleitung TEIL II 5Politisc